带爸妈蹦迪是什么体验

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这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品,揭示了现代人都非常关注的主题--回归自然,以及城市孩子的教育问题。大自然给我们美的享受和陶冶,我们在回归自然的同时,应积极主动的热爱自然和保护自然。


班会文,笔名班马,上海人。1982年毕业于上海戏剧学院编剧专业。1962年赴崇明岛红星农场插队务农,1976年后历任上海《少年报》编辑,广州师范学院教师、师范学院儿童文学研究所讲师。1984年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《六年级大逃亡》,文论集《游戏精神与文化基因》,童话集《现代梦幻童话》,散文集《星球的细语》,小说集《那个夜,迷失在深夏古镇中》,专著《中国儿童文学理论批评与构想》、《前艺术思想》(国家八五重点图书)等。


我们走在了大街上。我拉着爸爸的手。

想不到,爸爸是要带我去爬树!

我开始担心起我能不能爬上树,爬树要有什么本事,要不要带一些手套、护膝……我的想法,全都遭到爸爸的摇头,最后一次则摇得更厉害了——爸爸说:“你难道不是猴子吗?”爸爸说:“人类本来就会爬树!”爸爸说:“你爬上去就知道了!”

我只得在心里去想起猴子来。

走过了郊区的大仓库,走过了小河,我和爸爸走进了田野。我每看到一棵树,都在盘算。爸爸却不慌不忙,好像有什么计划。

他熟门熟路地带我沿着一条河走去,走过一座水渠的“桥”,来到一片树林跟前。这些树有五六米高呢,树身比我的大腿还粗,虽然有许多皱,但还是挺光滑的。爸爸微笑着注视我。我来劲了,在这田野里,好像心里特别想玩——我上去就爬,两只手抱紧了树身,两只脚也盘开对蹬在树干上,然后手脚一起用力慢慢往上蹭。

爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。

我赤脚蹬在树身上,确实感到非常舒服,也能用上力了(是呀,猴子哪有穿鞋的)。我一蹬一爬,嘿,真是不用学,我爬得蛮快!只是爬到上面,我不敢再爬了,抱住树干往下看,嘴里乱叫起来——爸爸站在树下,像个教练一样,他轻松地抱着手臂命令我:“爬上去!”

在爸爸的指导下,我紧张地爬上树权,手死死地抓住,腿不顾一切地翻下去,肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去,终于骑在了树权的枝干上。足足用了十分钟,大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命——不过现在我已经坐在树上啦!树叶在我周围翻滚,树身微微有一点摇晃,坐在空中的树枝上,望着距离有四五米高的地面,心里很神奇。我大呼小叫起来,像一只动物一样。

爸爸在下面仰脸望着我,很满意的样子。

突然,他也上树了。爸爸竟然是两只手和两只脚又抱又蹬地“走”上树来,“嗖嗖”地好快,倒真像猴子。

爸爸上来是为了“护送”我下树。他两腿夹在树上,保护我再重新爬回到树干上,然后在下面和我保持着距离。他说,下树要危险一些。

下到地上,爸爸宣布:“这是热身赛!前面,有一棵真正的大树要爬!”

我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。它有几十米高,树冠伸开,足有一个小公园那么多的绿色树叶。这棵大树的树干可就不得了,我们走近一看,它下面最粗的地方连爸爸伸手都抱不拢,上面也有爸爸的腰身那么粗,这树的枝干铁硬,但扭来扭去,卷来卷去,活像是苍老的龙和蛇一样!爸爸竟然也说不出它是什么树,一会儿说是“桧树”,一会又说恐怕是“槭树”,都是奇怪的名称;他只说他小时候就经常来爬它,他们那群小孩子管它叫“大不列颠”,真是莫名其妙。

我想都没想过会来爬这个大家伙。

爸爸带我去爬树

爸爸带我去爬树

可爸爸真带我爬上去了,真不得了。

原来爸爸对这棵树的浑身上下熟悉得很,什么地方像台阶一样可以爬着走,什么地方有一个树洞可以休息一会儿,哪一根树干有一节一节把把手可以扶稳,哪一段树身早有凹进去的脚蹬……爸爸全都知道。我觉得爬这颗老树像在爬山,但当然跟爬山不一样,因为身底下就是天空!爸爸就在我身边,他的大手经常扶住我的身子,也经常托住我的脚掌——我慢慢地爬,常常紧伏在树身上一动不动,等力气有了再爬,不知怎么的,我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的,我贴着它,抱着它,抓着它,好像是一个可以信赖的朋友;有时,还会觉得它是活的,而且很温暖,不像爬铁管那样令人发抖。抱着大树,我又感到自己是一只动物,我是一条小蜥蜴,爸爸是一只大猿猴。

我爬到老树上啦!我和爸爸一起登上了这棵大树雄伟的枝杈,我们脚踏在水桶粗的横干上,手抓住坚硬的枝条,迎风站在离地有十来米高的半空中——风好大呀,蓝天白云,田野碧绿,小河在发着亮……而我的四周全是枝条、绿叶,我像一只猛兽,站在地球上!

我问爸爸:“我怎么第一次感觉自己站得这么高?比带我去过的任何大厦还要高?”爸爸说:“第一,是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。第二,你站在树上,下面就是大地。第三,你就在大自然里,周围什么也没有。”

人在树上真的很快乐。

我和爸爸躺在一个树丫的“沙发”里,爸爸在讲地球,讲人类远古在树上筑巢的“有巢氏”,讲国外现在真有人在提倡“爬树运动”,讲人经常回归自然的好处……我一只手搂着大树,一只手搂着爸爸,恍恍惚惚中觉得心很大,又很深,很远……

人在树上真的很舒服。为什么? 

回城了。回家了。

我还老在望那棵树,好像那树上也是一个家,一个遥远的老家。


这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品,揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然,以及城市孩子的教育问题。大自然给我们美的享受和陶冶,我们在回归自然的同时,应积极主动的热爱自然和保护自然。


一流的教学活动要有一流的教育理念来指导,“在课堂教学中不仅要传授知识,培养能力,更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”,这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上,我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。


《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书(北师大版六年级下册)第一单元(以乐趣为主题)中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述,讲述的事情又贴近儿童,但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容,分析文章思路,扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时,让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。


六年级的学生平均年龄在11——13岁左右,对于如何正确确立世界观,人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生,但可以调动学生联系生活中的感受,把这一内容具体化,从而调动学生的学习热情。在教学过程中,让学生分组讨论,合作探究,各抒己见。我所教的教学班全班人数50人,由于年龄和阅历的关系,学生学习的自主性不是很强,语言表达能力也很一般。结合本课特点,在教学过程中,我设计采用多媒体等多种教学手段,充分调动学生的主动性与创造性。


通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

本文算不上文质兼美,更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂,深入浅出的揭示文章思想,因此根据学情,在新课改理念指导下,我确定上述目标。


是教学中的重要一环,设计时应有很强的针对性。由于是第二学时,既要能复习上节所学知识,又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节,很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。


导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题,这时,我就顺势提出第二个问题:爸爸为什么带我去爬树?这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导,最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”,解决本文重点之后,我提出第二个问题:文章是怎样表现这一主题的呢?让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法,即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点,为后文作铺垫。


文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考:应该怎样回归自然?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享?这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解,利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识,顺势我提出第三个问题:为什么要“回归自然”?学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然,我们应保护自然,有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

过程

一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

二.分组讨论,赏析全文。 导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题,

1、提出第二个问题:爸爸为什么带我去爬树?。

板书“回归自然”,解决本文重点之后,

2、提出第二个问题:文章是怎样表现这一主题的呢?

让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法,即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点,为后文作铺垫。

三、合作探究,理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考:应该怎样回归自然?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享?顺势我提出第三个问题:为什么要“回归自然”?学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然,我们应保护自然,有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

四、课堂练习 训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

五、课堂总结 大自然给我们美的享受和陶冶,我们在回归自然的同时,应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧!


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